因應高等教育的嚴峻挑戰，我們應努力克服現階段教育環境所衍生的困難，發揮『學校為學生而辦，學生為學習而來。』培育『生命有品格，生涯有品質，生活有品味。』的全人素養教育，以促使專業理論與臨床實務，維護及促進人類健康福祉的能力，具備利他主義、人文素養及實踐能力，因應現代社會職場需求。成就教育典範，達成創辦人百年樹人教育祟高理想及學校永續發展目標。

　　敏惠要培養青年學子具有恆久的躍升能量，如活水泉源般落實到社會建構。爰此，達成如下教育目標：

　　　　　　　　　一、生活有品味—增進同學的人文素養。

　　　　　　　　　二、生涯有品質—實踐青年的專業能力。

　　　　　　　　　三、生命有品格—激勵學子的社會參與。

　　二十一世紀係屬知識經濟社會，高等學府已成為生產知識、創新學術的園地，其重要性緊扣著社會發展與人類的進步。知識在今日社會已成為取代資金、工廠而為經濟發展的動力，改變人們的生活方式和價值觀，專業知識成為社會的核心，教育自然更為重要。

　　學校秉持創辦人楊聲喈生生的辦學理念，強調學生專業與生活教育的結合，講求修齊治平、祟尚務實的精神，陶養勤誠樸實、樂觀進取、有豐富生命涵養興服務奉獻，沉穩踏實，亦步亦趨，邁向：『創新、實踐、至善』的辦學方向。

　　『勇於創新—教學品質的提新』：隨諸近年來台灣的高教數量急遽擴張，在資源分配日益困窘，改革與創新已屬必然，學生素質必須因應專業化需求，方能迎付教育所面臨嚴峻的挑戰。是以，本校著眼培育學生皆能具備『開闊胸襟，勇於嘗試，前瞻視野，踏實作為』。

　　『敢於實踐—就業能力的增進』：國內企業界四成以上在進用新人時首要考慮依序為：工作態度、工作經驗、專業能力及學歷背景。因此如何在學習的過程中，如何提升品質，對學生的學習有嚴謹的要求，以建立起積極的工作態度，充分結合校內、校外實習的機會，增加實際的工作經驗，進而增進學生專業的能力，均需緜密的規劃。

　　『止於至善—卓越品質的保證』：知識經濟與數位化的時代，追求專業教育的桌越化，更是知識經濟時代必須掌握的先機。在面對教育競爭壓力下，本校能依本身所具備的條件，選擇重點發展方同，營造辦學特色，不斷躍升卓越。